Okullarımızda Ölçme Değerlendirme faaliyetleri, Ölçme Değerlendirme koordinatörlüğü tarafından yürütülmektedir. Öğrencilerimiz hayatlarına yön verecek olan SBS ve YGS-LYS sınavlarına yapmış olduğumuz deneme sınavlarıyla hazırlanmaktadır. Bu sınavlar hem öğrenciyi gerçek sınava hazırladığı gibi, heyecan, korku vb. unsurları azaltmakta çok etkili unsurlardır.

Ölçme Değerlendirme nedir? Okullarımızda nasıl uygulanır ?

Okullarımızda öğrencilerimiz bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor hedeflere ulaşma düzeyleri açısından notlandırılmayan etkinlikleri değerlendirilmekte, bunun yanı sıra mega beceriler dediğimiz ve yaşamdaki başarının da temeli olan dokuz beceri grubu açısından sürekli olarak gözlenmekte ve bu becerilerdeki düzeyi aylık olarak kayıt altına alınmaktadır. Bunlar, kendine güven, motivasyon, çaba gösterme, sorumluluk sahibi olma, inisiyatif kullanma, sebat gösterme, başkalarını ve yaptığı işi önemseme, takım çalışması, sağ duyulu olma, ve problem çözme becerileridir. Okullarda gerçekleştirilen eğitim amaçlı ve planlıdır. Öğrencilere kazandırılması planlanan bilgi, beceri ve sosyal tavırlar baştan belirlenmiştir. Bu faaliyet, uyulması gereken belli bir program dahilinde ve belli bir sürede gerçekleştirilir. Bu süre de hepimizin bildiği gibi her sınıf için bir eğitim / öğretim yılıdır.

Eğitimin saptanmış genel amaçları, belli derslere paylaştırılarak öğrencilere kazandırılmaya çalışılır. Paylaştırılan genel amaçlar derslerin özel amaçlarını oluşturur. Her dersin özel amaçlarına hizmet eden özel davranışları vardır. Öğrenciler, her dersin özel amaçlarına uygun ilke ve yöntemlerle hazırlanmış öğrenme ortamlarını yaşayarak, programlanmış olan bilgi, beceri ve sosyal tavırlarla donanıp eğitim/öğretim yılını bitirirler.

Eğitim/öğretim yılını kapsayan tüm öğrenme-öğretme faaliyetlerini gerçekleştirmek söz etmek kadar kolay bir etkinlik değildir. Çeşitli etkenlerden dolayı, öğrenciler bahsedilen konu bilgi beceri ve sosyal tavırları her zaman tam planlandığı gibi kazanamayabilir. Bu durumda, belli periyotlarla, amaçlarımız doğrultusunda ne derece ilerleyebildiğimizi tespit etme, bunun için de ölçme-değerlendirme sürecini işletme ihtiyacı doğmaktadır. Ölçme-değerlendirme sürecinin en temel fonksiyonunu öğrencilerin akademik başarılarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi oluşturmaktadır.

Öğretme ve faaliyetlerinin bizi istediğimiz çizgiye götürülebilmesi için; sürecin her aşamasında; öğrencilerin takip edilen özel davranışları kazanma düzeylerinin belirlenmesi amacıyla ölçme-değerlendirme yapılmalıdır.

Öğrencilerin gelişen ilgileri, gereksinimleri, bedensel özellikleri, duygu ve düşüncelerine ilişkin tüm özellikleri ne kadar iyi tanınırsa, eksikliklerinin zamanında giderilmesi yoluyla onun sağlıklı gelişmesine o kadar etkili ve verimli yardımda bulunulabilir.

Kısaca ölçme-değerlendirme, öğrencinin başarılı olmasını ve geleceğe hazırlanmasını sağlayan bir araçtır. Eğitimde ölçme değerlendirmenin amacı; her öğrencinin, eğitim programının amaçlarını ne ölçüde öğrendiğini tespit ederek öğrenciye sonra da ilgililere açıklamaktır.

Bu açıklama ile öğrenciye, kazanmış olduğu davranışların nicelik ve niteliğine ilişkin bilgi verilmelidir. Öğrenci, bu bilgiler çerçevesinde eksik olan öğrenmeleri tamamlama, yeterli olduğu öğrenmeleri geliştirme imkanına sahip olmalı ve kendini tanıyarak gelecekteki çalışmalarını planlamalıdır.

Ölçme ve değerlendirme, her öğrencinin potansiyeli oranında yetişmesi sürecinde kullanılan araçlardan biridir. Amaç, öğrencinin yetişmesidir. Diğer bütün araçlar gibi, ölçme ve değerlendirme de öğrencinin yetişmesine hizmet ettiği ölçüde değerlidir.