Kurumsal

Güvenli Eğitim - Güvenli Gelecek

Online Sınavlar Devam Ediyor

İhlas Koleji Marşı

Duyurular

tüm duyurular

Etkinlikler

tüm etkinlikler

Günün Yemeği

Şifa Yemek Hizmetleri

Öğlen Yemeği

Aylık Liste

Ezogelin Çorba, Patlıcan Karnı Yarık, Şehriyeli Pilav, Yaş Pasta, Cacık

22.05.2012 tarihindeki yemeklerin toplam kalorisi : 1,346

Bugün Doğanlar

Bugün doğan öğrenci ve öğretmen listesi

Öğrenci

Bozkurt Yasin Yukarıkozan, Ayla Yağmur Cengizer, Furkan İmir, Mustafa Emre Duran, Yaren Su Karasu, Taha Atağ, Hatice Selen Akkanat, Mehmetcan Odabaşı

ETKİNLİKLER

Geri Dön

Eklenme tarihi

Okunma Sayısı

:  21.02.2012

:  836

E-posta ile paylaş Facebook da paylaş Google da paylaş Twitter da paylaş MySpace de paylaş Digg de paylaş Del.icio.us da paylaş

Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık

Özel Bahçelievler İhlas İlköğretim Okulu 7. Sınıf öğrencileri; Fen ve Teknoloji dersinde okul koridorlarına kurdukları elektrik devreleri ile “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesinde gördükleri seri ve paralel bağlama, akım ve direnç kavramlarını yaparak ve yaşayarak öğrendiler. Etkinlik sırasında her öğrenci görev alarak etkinliğe katkı sağladı.

Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık
Elektrik Devrelerini Farklı Bir Platforma Taşıdık

Öğrenciler etkinlik sırasında kullandıkları bantlarla 3 adet büyük elektrik devresi çizdiler. Öğrenciler, bantlarla çizdikleri devrelerde elektronları temsil ederek iletken tel boyunca yürüyüp elektrik akımının oluşmasını ve dolayısıyla ampermetre üzerinden akım geçmesini sağladılar. Bu devrelerden ilk ikisi direnç ile ampul parlaklığı arasındaki ilişkiyi açıklamaktaydı. Bu iki devre ile yapılan çalışmada direnci fazla olan devredeki ampulün daha az, direnci az olan devredeki ampulün ise daha fazla yandığı görüldü. Öğrenciler, ampul parlaklığını şematik çizim üzerine çizgiler koyarak belirlediler. Ampul üzerinden geçen her bir öğrenciye karşılık olarak şematik ampul sembolünün üzerine bir çizgi koyuldu.

Son olarak; paralel bağlı, farklı büyüklükteki iki dirence sahip devre üzerinde yürüyen öğrenciler, oluşturdukları akımla hem paralel kollardaki akımların toplamının ana koldaki akıma eşit olduğunu hem de direncin fazla olduğu koldan az, direncin az olduğu koldan fazla akım geçtiğini gördüler.




Sitelerimiz